ماذا تقول عن كتابك " الست فيتامينات للتعلم السريع " ؟

موضوع مميز عادل ولكن اين اجد الكتاب المميز

او

اين تقام الدورة التعاليم السريع وذلك من اجل ان نفيذ ونستفيذ

في الصالون الدولي للكتاب (الثامن عشر) الجزائر العاصمة-ا نا وكتابي

اشكرك وادعو له بالتوفيق والنجاح

محاكاة تفكير الاطفال يجعلك تدخل الى عالمهم المليئ بالمشاعر النبيلة والطاهرة

مقال الصادر لي في جريدة النجاح لهذل الاسبوع---

لعبة السبعة عائلات التعليمة تصنع الفارق في التعليم الأكاديمي للمفردات
وتتجه للعالمية انطلاقا من الجزائر

التعلم باستعمال بطاقات التعلمية يعتبر من اقوي الاستراتجيات تعلم المفردات

لقد أجريت دراسة ميدانية لتحقيق في اثر استعمال مفردات بطاقات التعلم على المعرفة الافرادية لتلاميذ متوسطة كمبتدئين في تعلم اللغة الانجليزية•المشاركون كانوا عشرين تلميذ مابين ]10-13سنة] ¸قسموا لمجموعتين ː المجموعة الأولى (الضابطة) تلقت تعلم تقليدي للمفردات (أفراد العائلة ¸المهن) حسب المقرر الدراسي أما المجموعة التجريبية تلقت تعلم المفردات باستخدام بطاقات التعلمية للمفردات و التي تمثلت في لعبتي التعلمية (لعبة السبع عائلات لتعلم مفردات اللغة الانجليزية)•تحليل النتائج اظهر اختلاف واضح بين المجموعتين حيث أن التلاميذ في المجموعة التجريبية أنجزت أكثر من المجموعة الضابطة في معرفتهم للمفردات•ومنه استنتج أن إدخال بطاقات التعلمية في تعليم المفردات يؤدي إلى مستوى عالي في تطوير المفردات والى تسريع التعلم•
من خلال دراستي بينت نتائج البحث بان كلا الطريقتين تعزز تطور المفردات للمتعلمين لكن تقنية البطاقات صنعت الفارق حيث أن الفوج التجريبي أحسن من المجموعة الضابطة لأنه حقق مجموع مميز من المفردات في معدل الاختبار(20\2,10±14,O5) مقارنتا بمعدل المجموعة الأولى (20\2,10±8,62)( أنظر شكل الموضح في الاسفل) حيث وجدت بان بطاقات تزيد من تعلم المفردات وسهولة تذكرها وهذا راجع إلى الرسومات والألوان بداخلها لان الدماغ يتفاعل مع الألوان والصور أكثر من الكلمات و هذا يعتبر من مبادئ التعلم السريع الذي نص عليه دايف ماير في كتابه العملي للتعلم السريع كما وجدت أن التعلم بإستراتجية بطاقات التعلم ساعد المتعلمين على التفاعل والمشاركة فيما بعضهم البعض و ساعدهم الأمر على تطوير المهارات الاجتماعية حيث شجعهم الأمر على المشاركة في الدرس وإعطاء الأمثلة و الانتباه والانفتاح أيضا كان اللعبة حاكت شخصيتهم ,مشاعرهم و ذكاءاتهم المتعددة•

الشكل : أعمدة بيانية لمعدل اختبار المفردات للفوجين
تبين لي أيضا أن استعمال البطاقات من طرف المتعلمين جعلهم يميزون بين أقسام الكلام من اسم و فعل واسم الفعل و صارو يعتمدون على أنفسهم في التعلم و توسيع مفرداتهم لقد طوروا التعلم الذاتي كما قيل في المثل القديم " أعط إنسانا سمكة فيأكل لكل اليوم , علمه كيف يصطادوها فيأكل لكل الحياة" .
ومن خلال ملاحظتي وبحثي اتضحت عدة مشاكل مع التعليم التقليدي (أي الطريقة المستعملة في التعليم) والبرنامج الدراسي مثل :
وجود فرغات في تعلم اللغة مثل محدودية المفردات و قلتها وعدم الانتباه الواعي لها للحفظها
عدم التميز الواعي لأقسام الكلام من فعل وصفة و اسم
نقص المهارات الاجتماعية كالتعلم بالجماعة الذي يشجع التفاعل والانشغال فقط الجلوس والتلقي إذ صار التعلم عملية عقلية بحتة مع نسيان بان هناك جسم و مشاعر فالتعلم الحقيقي يتضمن كل المتعلم عواطفه و جسمه و حركته و يقوم المتعلم بتوسيع تفكيره وفتح الأفاق
وجود طريقة واحدة للتدريس ترتكز على الإلقاء والاستعمال المفرط للكتاب المدرسي كمرجع واحد للتدريس ولحل التمارين مما أدى إلى نقص مهارات التواصل اللغوي و استعمال الجد محدود للغة تواصليا كما اتضح غياب التعاون و الإحساس بالاجتماعية .
استهلاك الزمن والتعليم التحليلي الذي يفصل درس عن الأخر مع عدم وجود الرابط بين الدروس (التعليم الكلي) حيث ان اللعبة التعلمية لخصت ثلاث دروس في حصة واحدة (ساعتين) مع درجة عالية من الاستيعاب كما بينته النتائج-
وفي الختام أتوجه بشكر خالص إلى أولياء التلاميذ المشاركين في البحث و إلى السيدة عائشة بوجمعة بمتوسطة اعمر بومعزة والى عمال المكتبة ودار الشباب ببلدية سيدي اعمر ولاية تيبازة والى السيد بوجمعة كمال وأتمنى لهذه الفكرة الجزائرية أن تصل للعالمية .
الباحث: بوجمعة عبدالقادر
مؤلف كتاب فيتامينات التعلم وصاحب لعبة السبع عائلات للغة الانجليزية

تعتبر الموسيقى هي علم حساب الاصوات مثلما يعتبر علم البصريات هو هندسة الضوء---كلاود ديبوسي
في كتابي فيتامينات التعلم الصفحة الثالثة بعد الخامسين تكلمت عن مهارة الموسيقى وان كل واحد فينا يملك اساسا جيدا من الذكاء الموسيقي نستطيع تطويره مثلا موهبة الصوت الجميل-تاليف الموسيقى-تاليف اغنية-القدرة على تاليف الشعر والقوافي----فكر معي بمدى فائدة التعلم مع ايقلع او قافية او لغنية او خلفية موسيقية-عبدالقدر بوجمعة

كلمة الاستاذ عبد القادر بوجمعة

أتوجه بشكر خالص إلى أولياء التلاميذ المشاركين في البحث و إلى السيدة عائشة بوجمعة بمتوسطة اعمر بومعزة والى عمال المكتبة ودار الشباب ببلدية سيدي اعمر ولاية تيبازة والى السيد بوجمعة كمال وأتمنى لهذه الفكرة الجزائرية أن تصل للعالمية .

مقالتي حول تقنية التعلم بالروابط " اربط المعلومة بقصة فتسهل عليك تذكرها بسرعة" صدرت اليوم في جريدة النجاح الاسبوعية.ساعيد نشرها في صفحتي لتسهل على كل قراءتها وتجريبها و دائما ارحب باي سؤال استفسار استشارة نقد.جمعة مباركة ...

اربط المعلومة بقصة فتسهل عليك تذكرها بسرعة
بقلم.عبدالقادر بوجمعة

في التعلم الحديث صار الربط من بين أهم تقنيات التعليم.ويتم من خلال ربط معلومة جديدة لانعرفها بمعلومة قديمة نعرفها.وقيل بان الربط من بين أهم عناصر الذاكرة القوية.والربط الممتاز الذي يولد مشاعر و أحاسيس و يدعك تتخيل ومن بين هذه الروابط : الربط القصصي والذي يتمثل في ربط المعلومات الجديدة بقصة رائعة تجعل المتعلم يتخيل و يحس بأحداث القصة و يتعلم منها و يحفظها بطريقة بسيطة و سهلة ودون جهد كبير.واضرب لكم مثلا ألا وهو تعلم سجدات القران الكريم عن طريق ربط قصصي و كل سورة تحتوي على سجدة يرمز إليها بشخصية أو حدث داخل القصة.إذن تعلم معي وأحس و تخيل أحداث القصة وعندما تجدهما ضع سطر لسورة التي تحتوي على سجدة. قبل آن نبدأ من الأحسن ان تعرف :
المراجعة : محاولة فعالة للتذكر
التسجيل : إدخال في الذاكرة البعيدة
الاستبقاء : إبقاؤه هناك (الذاكرة البعيدة)
التذكر : إستعادة الحقائق عند الحاجة إليها.

عند الأعراف , رعد تزوج مريم.فصل لهم فستان و بعد فترة صار شقاق بين الزوجين ثم صار فراق و بعد فترة أحسوا بالندم راحوا للحج.اسري بهم للحج .الحجة الأولى اخطأ فاضطروا للحجة الثانية.على فكرة رعد هذا نحال و هو يعلق النحلة شاهد نجم على شكل حرف ص فسجد لعظمة الله عزوجل فقرصته نملة.
عدد السجدات هو خمسة عشر سجدة
عند الأعراف سورة الأعراف/رعد سورة الرعد/مريم سورة مريم/فصل سورة فصلت/شقاق سورة الانشقاق/فراق سورة الفرقان/للحج سورة الحج/الحجة الأولى سجدة الأولى/للحجة الثانية سجدة الثانية/نحال سورة النحل/يعلق سورة العلق/نجم سورة النجم/ على شكل حرف ص سورة ص/ فسجد سورة السجدة/نملة سورة النمل.